В докладе будут рассмотрены вопросы:

1) перспективы цифровой трансформации в образовании;

2) препятствия и проблемы, замедляющие инновационные процессы в образовании;

3) факторы, ускоряющие цифровизацию образования.

В докладе будут рассмотрены следующие вопросы: 1) происхождение понятия нейромифы; 2) обзор международных исследований; 3) примеры самых распространённых нейромифов и их влияние на процесс обучения; 4) перспективы использования знаний по нейропедагогике в обучении; 5) рекомендации по организации поддержки педагогов в ЦОС.

Современная образовательная ситуация, характеризующаяся необходимостью существовать в новых условиях. Как создать эко-среду в сложившихся условиях? Какие технологии использовать? Как организовать обучение? Этим вопросам будет посвящено выступление.

Рассмотрим основные принципы визуализации, совершаемые ошибки при создании визуального контента и требования к созданию презентаций.

Рассмотрим простые приёмы и особенности организации безопасной образовательной среды.

Если вы еще не знакомы с историей VRME, если вы хотите об этом узнать, если вам интересны наши традиции, если вы хотите узнать про конференцию из уст магистров и магистрантов — заходите к нам на огонек. Мы будем рады новым знакомствам.

Как много уже было сказано о том, что ребенку часто скучно на уроке, так как он не понимает зачем он учится. Правильно ли мы делаем, когда выстраиваем образовательный процесс исключительно на интересе ученика? Как понять, что пора меняться нам? А как меняться? Изучить все игры и любимые сериалы наших учеников? Правила успешной адаптации в пятом классе, которые работают.

В семье растет ребенок, который увлекается техникой и технологиями. Как поддержать его увлечение и желание узнать больше о разных устройствах, механизмах, машинах, а самое важное, как сделать так, чтобы при этом развивалось пространственное, логическое, творческое мышление? Спикер поделится с участниками конференции своей авторской методикой сопровождения родителей дошкольников и младших школьников в разработке вместе с детьми технических проектов.

Обсуждение вопроса культуры класса в смешанном обучении. Как начать работать с учащимися в стенах школы, чтобы в дальнейшем, при проведении уроков в формате смешанного обучения, ваши подопечные с интересом вовлекались в образовательный процесс и показывали высокие учебные результаты.

Познакомимся с новой образовательной средой "Сферум". Рассмотрим особенности организации образовательного процесса и специфику работы в ЦОС "Сферум".

В период неопределенности каждому из нас очень важно ответить на фундаментальные вопросы дидактики. Даже просто подумать над ними. Вполне вероятно найдется решение. Спикер поделится своими размышлениями на заданную тему.

Процесс обучения наравне с вечерами встреч, выпускными, творческими посиделками, поздравлениями, экспресс-совещаниями сегодня зачастую проходит онлайн. И это не хорошо, и не плохо. Это современная реальность. Мы идём в ногу со временем и предлагаем вам встречу в тёплой дружеской атмосфере с использованием цифровых технологий.

Сосредоточившись на решении архитектурных и административных проблем доступности, мы упускаем из виду то, что при современных темпах цифровизации инклюзию необходимо также переносить и в цифровую среду. Каковы преимущества и перспективы цифровой инклюзии для образования? И как связана проблема цифрового разрыва с инклюзией? В докладе представлен взгляд на инклюзивную цифровую среду современного образования.

Современный темп жизни диктует свои правила. Количество времени, которое готов тратить сегодняшний обучающийся на просмотр выступления, существенно сокращается. Как донести всю информацию до аудитории? Как "погрузить" слушателя в тему? Все это можно сделать с помощью стендового доклада. Как это сделать? Об этом как раз и поговорим на встрече.

В рамках встречи поговорим о различных технологических модификациях взаимодействия и сотрудничества моделей организации модерации групповой работы и оказания квалифицированной помощи педагогам, которые можно эффективно использовать в цифровой образовательной среде.

Зачем нужна функциональная грамотность современному школьнику? Какие возможности дает платформа "Московской электронной школы" для развития функциональной грамотности?

Предмет для ученика или ученик для предмета. Как создать образовательную экосистему, в которой ученик сможет выстраивать маршрут. Как работать учителю, чтобы помогать ученику двигаться, а не вести его за собой. Какие возможности дает для этого цифровая образовательная среда. Поговорим об инструментах, помогающих выстроить маршрут изучения учебного предмета от ученика, и обсудим трудности, которые ждут на этом пути.

Расскажу о том, что такое критерии и показатели оценивания и как они создаются. На примере своих дисциплин покажу как критерии и показатели оценивания создаются на весь курс и на занятие.

Встретимся с магистрантами и магистрами разных годов обучения, узнаем как изменилась жизнь каждого и какую роль в этом сыграла МАГия.

Еще недавно мы и не догадывались, что обычная жизнь – это офлайн. Чему нас научил «карантинный» год? Как примирить классическое обучение с новыми цифровыми формами общения? Как по-новому вести воспитательную работу? Поговорим об этом и многом другом.

Что умеет Мудл и почему его так часто ругают? Попробуем разобраться на вебинаре, почему данная СДО все же может использоваться для обучения большого количества студентов и что для этого нужно делать.

Рассмотрим подробно, какой контент в Moodle актуально создавать, какие дополнительные плагины можно использовать. И - важное для преподавателя - как создавать тесты в шаблонах.

Определим преимущества элементов-конструкторов LMS Moodle ("Лекция", "Тест", плагин H5P) для создания некурируемого онлайн-контена.

Рассмотрим различные ресурсы СДО Moodle для организации эффективного взаимодействия между преподавателями и студентами.

Изучение известных бот-платформ позволяет убедиться в том то, что они позволяют «на лету» строить сложно структурированные макеты диалогов без знания программирования. Возникает задача найти способ создания таких диалогов в обучении с получением аналитики и машинным обучением.

Друзья! За последнее время мы все научились учить и учиться онлайн, общаться и работать дистанционно. Приходите на нашу творческую вечеринку и мы научим вас ещё и отдыхать дистанционно! Песни, танцы, конкурсы, шутки, общение и хорошее настроение в конце рабочего дня теперь доступны в онлайн-формате!

Удивить интеграцией LMS с вебинарными площадками сегодня нельзя. Дистанционный курс стал единой точкой входа для синхронных и асинхронных встреч участников образовательного процесса. Можно ли автоматизировать процесс назначения вебинаров, сняв часть рутинных задач с преподавателя в этом вопросе? Можно! Приходите на вебинар и узнайте в числе первых о новом элементе в LMS 3 KL (Русский moodle) "Занятие"!

Аудиалы, визуалы, кинестетики... Одинаково ли все мы воспринимаем слова? По моему представлению нет. Скажешь "дерево", один услышит глухой стук костяшек пальцев по доске, другой представит ствол дерева, третий ощутит занозистость необработанного среза, четвертый почувствует запах смолы. Так как же донести мысль, представление о предмете речи до столь разной аудитории? Вот и обсудим И поимпровизируем...

Возможно ли вовлечь старшеклассника в учебную деятельность, не ставя при этом отметки за его активность? Марафоны, квесты, задания месяца, буткемпы - что мотивирует старшеклассника находить время для участия во внеурочке?

В ходе выступления познакомлю педагогов с авторской образовательной платформой и особенностями её использования в образовательном процессе.

Что является более высокой ценностью: вовлеченность в коллективные и личные имитационно-деятельностные действия или рациональное индивидуальное мышление и поведение ученика?

В чем причины такого перекоса? Как их непротиворечиво совместить? Об этом пойдет речь.

Поговорим о дизайне впечатлений в обучении, о том, как обеспечить максимальное вовлечение и спроектировать все заранее.

На нашей встрече мы будем говорить о том, что сегодня важно как для учителя, так и его учеников для обучения в современных условия использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Да, именно о тех навыках, умениях, знаниях, которые позволяют в условиях неопределенности работать сотрудничая, увлеченно, позитивно.

Научный воркшоп (открытое учебное занятие) посвящен обсуждению магистерских диссертационных исследований, выполняемых магистрантами программы «Электронные образовательные технологии» ИФТИС МПГУ, 2 года обучения (научный руководитель магистратуры М.Е. Вайндорф-Сысоева, заведующая выпускающей кафедры – М.Л. Субочева).

На данном воркшопе магистрантами будут представлены результаты промежуточного этапа научного исследования.